美国哲学家约翰·杜威是一位支持“从实践中学习” 的伟大的支持者，要真正了解某些事物的最好的方法是自己亲身实践。虽然了解事物如何运作的概念非常重要，但这完全不同于卷起袖子弄脏你的手–无论是运动、学习一种语言，或尝试修理一辆汽车。

　　甚或建立太空卫星。

　　这是斯图加特大学空间系统研究所（IRS）采取的方法。在这里，学士/硕士和博士直接参与设计、开发和构建地球卫星–用于在太空运行一次的硬件和软件的一切。本周晚些时候，将完成作为该项目一部分的第一颗卫星“Flying Laptop”并计划发射。

　　一旦进入轨道，Flying Laptop将从事地球观测和太空天气监测。但更重要的是，其任务是通过提供卫星开发的实际项目经验，包括支持该任务所需的基础设施及提供卫星绕轨道运行的验证系统，提高大学教学质量。到目前为止，已有120多名学生的论文和20个博士学位论文在Flying Laptop的开发期间进行准备，发射后学生将从学院自有的地面站运行卫星。

　　我们很自豪，我们的KAI -1003图像传感器被选定用于卫星的主要装载–多光谱成像摄像机系统（MICS）。该系统实际上是由三个工作在不同光谱波段的单独的摄像机组成–绿色（530–580 nm）、红色（620–670 nm）和近红外（835–885 nm）–分别检查或结合这些摄像机收集的信息以提供关于所观察对象的更详尽的光谱信息。

　　在选择用于MIC摄像机的图像传感器时，几个特点肯定是最重要的。项目团队要求（1）可在一个镜头中捕获完整图像的一系列成像仪（2）很高的灵敏度以提供极佳的信噪比（3）在目标光谱段灵敏度好，和（4）电子快门。KAI-1003 采用大的12.8?m像素，具有100万像素的分辨率，170 ke-的电荷容量和72 dB的动态范围，符合以上所有要求，极其适用于该系统–不仅在它最初被选择时，在今天也一样。

　　发射后卫星系统需要数周的时间才能完全接通，所以可能直到8月的某个时候才能提供来自MICS的首张关于Flying Laptop的图。但卫星已经有其自己的Twitter提要，提供发射进展的更新，在发射后将继续积极进行任务更新。

　　恭喜当前和过去的这些教授和学生们，致力于该项目肯定经过了许多漫长的日日夜夜。这次发射完成了该项目的一个阶段，另一个阶段刚刚开始。但斯图加特大学已在研究后续任务以继续这一卫星系统设计和开发项目–为一代又一代的学生提供从实践中学习的机会。

　　照片由斯图加特大学IRS的Jonas Keim提供