本刊记者：韦肖葳

2021年3月1日，教育部公布2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，其中撤销本科专业名单518个。

图源 | 教育部

根据数据统计，被撤销的518个专业中电子信息技术相关专业数量较多，例如信息管理与信息系统、电子信息科学与技术、信息与计算科学等专业撤销高校数量都超过了10个。

记者汇总表格如下：

这些高校为何调整？

记者联系了部分理工类知名高校后获知如下信息：

天津大学表示被撤销的“微电子科学与工程专业”已有多年没有进行招生，现在的专业为“电子科学与技术专业”。

东北大学此次被撤销的“软件工程”是学制两年的二学位软件工程专业，并非四年制的本科专业。东北大学软件学院目前现有三个四年制的本科专业，分别为软件工程（国家级一流本科专业建设点）、信息安全（国家级一流本科专业建设点）、数字媒体技术。

中南大学表示此次撤销的“信息工程”并非专业名称，而是学院名称。原“信息工程学院”已于2019年被拆分为“计算机学院”与“自动化学院”，前者的专业也分别纳入后者中。

上海理工大学表示此次名单中撤销的“光电信息科学与工程”应该是曾经与“光电信息科学与工程”（工学学位）并行的一个理学学位，即毕业生在毕业后既可以选择获取工学学位，也可以选择获取理学学位。光电信息与计算机工程学院表示具体情况他们并不清楚，还在与校方进行沟通，之后或会发布官方公告。

南京邮电大学表示被撤销的“电子信息科学与技术专业”原属“通信与信息工程学院”，已经7-8年没有进行招生，由于其与“电子与光学工程学院、微电子学院”下面的“电子科学与技术专业”在所学课程上相似度很高，因此并入后者。

行业人士如何解读？

记者联系到一位资深高校教师，他表示，专业撤销并不罕见，原因可能有以下几点：第一，在本科教育阶段，电子专业和通信专业中的大部分课程内容确实是重叠的。第二，高校的学科建设是根据时代的要求而发展建立的，教育部的引导会带动该学科的发展，但是这种发展从某种程度上说带有一定的导向性和社会需求性。当高校某一个专业的办学底子不够强大时，软件方面，报考学生质量会下降；硬件方面，学校师资、教学内容以及毕业率等都达不到预期目标，则很难通过学科评估；第三，由第二点引发的弊端会随着学科的发展而逐渐显露，以物联网工程为例，该专业并没有对口的研究生，本科学生毕业后依旧要回到电子口或者计算机口继续深造或求职。

该名教师同时表示，面对这个问题，国家提出了“新工科”的解决方案。首先，从无到有——即建立新的工程学科，例如人工智能等。其次，以旧换新——即把曾经传统的工科学科提升到一个新的高度，例如将5G技术、人工智能技术带入电子、机械、能源等专业。最后，专业结合——即把新工科学科与高校原有专业进行结合，例如将人工智能与农业或生命科学相结合。对于工科专业来说，“新工科”是一代门槛，迈过去这道坎，学科建设便会迎来新的发展。

其实，高校专业的增撤都是为了尽可能地对接时代的需求，更好地符合社会需要。随着人口老龄化少子化的加速到来，对优质生源的争夺不可避免地会成为高校竞争的关键。无论从高校内部资源优化和结构优化的角度来考虑，还是社会层面某专业与就业市场的匹配度来考虑，高校专业的动态调整都是为了不断提升自身办学能力，提高高等教育质量，以吸引更多优秀学生，增强学校竞争力。